“我想說(shuō)您很年輕漂亮，如同小仙女一樣。愛(ài)您，一個(gè)18歲的小姐姐?！?/p>
“我想在星期五和您一起共進(jìn)午餐，可以嗎？”
“我的夢(mèng)想是當(dāng)一個(gè)舞蹈家，可是我的媽媽非要我去學(xué)鋼琴，怎么辦？”
“我真是既難過(guò)又后悔。我沒(méi)照顧好我兩歲半的弟弟，讓他受傷了。”
“長(zhǎng)大了我也想當(dāng)校長(zhǎng)，怎樣才能做到呢？”
當(dāng)上校長(zhǎng)的604天
武漢市漢陽(yáng)區(qū)楚才小學(xué)的韋莉
共收到1600多封學(xué)生來(lái)信
她手寫(xiě)回信700多封
累計(jì)10萬(wàn)余字
一起來(lái)看看小學(xué)生和校長(zhǎng)聊了啥
五年級(jí)汪同學(xué)來(lái)信
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韋校長(zhǎng)回信
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五年級(jí)周同學(xué)來(lái)信
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韋校長(zhǎng)回信
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六年級(jí)李同學(xué)來(lái)信
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韋校長(zhǎng)回信
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五年級(jí)丁同學(xué)來(lái)信
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韋校長(zhǎng)回信
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1
每周平均給學(xué)生
手寫(xiě)回信近20封
4月4日，韋莉像往常一樣
打開(kāi)“校長(zhǎng)信箱”
小心翼翼地拿出15封
大小不一形狀各異的信件
小紙片、小愛(ài)心、
配著旁白的鉛筆畫(huà)……
孩子們寫(xiě)給校長(zhǎng)的信件
樣式五花八門(mén)
內(nèi)容有抒發(fā)學(xué)習(xí)困惑的
有反映同學(xué)矛盾的
有給學(xué)校提建議的
還有希望和校長(zhǎng)共進(jìn)午餐的……
每封信
韋莉都認(rèn)真地看認(rèn)真地回
她每周平均要手寫(xiě)近20封回信
2
學(xué)生抱怨父母偏愛(ài)妹妹
校長(zhǎng)巧妙化解
去年11月，有個(gè)學(xué)生來(lái)信
抱怨父母偏愛(ài)妹妹
還說(shuō)同桌總是針對(duì)自己
落款自稱“孤獨(dú)的小學(xué)生”
韋莉在回信中
教孩子與人坦誠(chéng)溝通的方法
此后幾天，她找孩子聊天
同時(shí)也悄悄與家長(zhǎng)聯(lián)系
后來(lái)，學(xué)生又來(lái)信說(shuō)
“您說(shuō)得對(duì)，我們重歸于好了
我的心情好了很多
我變得不是那么孤獨(dú)又無(wú)助了”
這一次，孩子把落款改成了
“滿懷期望的小學(xué)生”
3
每周五
學(xué)生搶著和校長(zhǎng)“約飯”
1993年
韋莉從武漢市第一師范學(xué)校畢業(yè)
分配到漢陽(yáng)區(qū)西大街小學(xué)
做了17年的語(yǔ)文老師
2020年8月
韋莉當(dāng)上楚才小學(xué)校長(zhǎng)
沒(méi)有時(shí)間再帶班教學(xué)
“我擔(dān)心與學(xué)生隔遠(yuǎn)了
親其師信其道
育人，如果不能面對(duì)面
如何才能心連心？”
韋莉決定換個(gè)方式
與孩子們保持親近
設(shè)“校長(zhǎng)信箱”
約“校長(zhǎng)午餐”
每周五，她會(huì)從來(lái)信的學(xué)生中
邀請(qǐng)15人共進(jìn)午餐
談心聊天
學(xué)生們紛紛搶著和她“約飯”
4
這是“自己想做的事”
不愿老師接手
隨著同學(xué)們寫(xiě)給她的信越來(lái)越多
有人建議她分設(shè)年級(jí)信箱
將回信任務(wù)分解給老師們
或者打印回信，校長(zhǎng)簽名
但韋莉說(shuō)，這是她自己想做的事
不能變成校長(zhǎng)給老師布置任務(wù)
更不能讓跟學(xué)生書(shū)信交流流于形式
“見(jiàn)字如面，小學(xué)生正是
學(xué)習(xí)用筆寫(xiě)字的黃金時(shí)段
我們都以手寫(xiě)心，感情真摯
我想通過(guò)這種傳統(tǒng)又溫暖的方式
教會(huì)孩子們?yōu)槿颂幨赖姆椒?/p>
也跟孩子們一起成長(zhǎng)”
書(shū)信往來(lái)的背后
是韋莉?qū)W(xué)生純粹的愛(ài)
韋校長(zhǎng)，謝謝您！
關(guān)鍵詞： 西大街小學(xué) 我的夢(mèng)想是 五花八門(mén)
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