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“九死未悔”的宗國情，“至死不離”的愛國心，“舉賢授能”的美政理想——屈原，中國浪漫主義文學奠基人，中國歷史上“逸響偉辭，卓絕一世”的愛國主義詩人，他的愛國之情、強國之志、報國之行，正是我們筑牢中華民族共同體意識的精神甘泉。
“楚之同姓”之情感
屈原的愛國主義情懷表現在對他的出生之國和出仕之國----楚國的熱愛之情。關于屈原的身世，他在《離騷》開篇自敘：“帝高陽之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。”“高陽”，王逸在《楚辭章句》中解釋為：“顓頊天下之號也”。《史記?楚世家》也載：“楚之先祖出自顓頊高陽”。屈原與楚國同姓，是高陽后裔，同時又世為楚臣，年輕時身任三閭、官左徒，他懷著對楚國宗室與父祖的使命活躍在楚國的政治舞臺。正是由于他的這種身份，如《史記》記載：“屈原……為懷王左徒，博聞強志，明于治亂，嫻于辭令。入則與王圖議國事，以出號令，出則接遇賓客，應對諸侯，王甚任之。”此時的屈原得到楚王的信任與重用的，他想為楚國大展宏圖，振興楚國于亂世之中。但是當他遭到楚王的反復與奸侫小人的讒言時，原本可以憑借他的才能遠仕他鄉，但由于他始終心系楚國，時刻關心著楚國的命運。對此，宋代朱熹給予屈原最為中肯評價是“忠君愛國”之誠心。屈原在《橘頌》中用橘中品格：“受命不遷，生南國兮。深固難徙，更一志兮。”來表白他對楚國的情感。屈原對楚之同姓的“忠君愛國”之情的根基是楚民族，所體現的是一種民族認同感，他的這種愛國情還體現在對“家國天下”的熱愛，郭沫若對屈原的評價為：“生在楚國，因而熱愛楚國，但他對于祖國的熱愛，是超過了楚國的范圍的”，“他不僅熱愛祖國，而且熱愛中國”。當時屈原所提出“聯齊抗秦”的政治主張就是要統一中國，平定天下。他對“楚之同姓”的楚國熱愛，而是楚國和天下的統一體。
“以民為本”之立場
屈原對楚國執著的熱愛之情的根本原因，不僅僅是“楚之同姓”的忠君思想，還有他“以民為本”為基本因素的關愛人民的情感。他在《離騷》中也多次體現出這種情感：“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”“皇天之不純命兮，何百姓之震愆？民離散而相失兮，方仲春而東遷。……望長楸而太息兮，涕淫淫其若霰。”當他看到楚國的人民在紛亂戰爭中游離失所時，他的內心是十分悲痛的，對戰亂中的人民無比同情，甚至為了人民，他直接揭露楚懷王“終不察夫民心”的昏聵暴虐。他要為人民請命“愿搖起而橫奔兮，覽民尤以自鎮。結微情以陳詞兮，矯以遺夫美人。”當他遠外放逐之時，頭腦中也有過掙扎，也有過離開楚國的念頭，但當他看到楚國的人民生活在水身火熱之中，他遠仕他國的念頭就立馬消失。屈原把減輕人民痛苦作為堅持自己操守的一種動力，他熱愛自己的祖國，對百姓充滿了同情與正義感。屈原的愛國情懷是這片熱土與這里的人民孕育而成的，它是建立在“以民為本”基礎上的家國情懷，這在諸侯紛爭的戰國時代是難能可貴的。因為他做到了愛楚國與愛楚國人民的統一，也正是這種精神在筑牢中華民族共同體之上，不斷加強了人民群眾愛國主義意識。
“九死末悔”之執著
屈原無論面對楚懷王的失信，還是遭到小人的讒害，他對楚國的熱愛之情始終縈繞在心，也用實際行動來證明著一切。當他看到那些小人“眾皆競進以貪婪兮，憑不厭乎求索”而出賣國家利益，他在《惜誦》中表達出：“欲橫奔而失路兮，堅志而不忍。背膺牉以交痛兮，心郁結紆軫。”的悲憤不已。他原可以遠仕他國，但在《抽思》他認為：“惟郢路之遼遠兮，魂一夕而九逝。”，如一旦離開故國，他的美政理想便半途而廢。當他面容枯槁，孤獨彷徨之際，女媭勸他要全身而退，要遠離紛爭以免遭到禍患。特別是他在占卜時，靈氛勸他：“何所獨無芳草兮，爾何懷乎故宇？”時，他內心也有過掙扎和猶豫，最后絕望時有過離開故國的念頭：“懷朕情而不發兮，余焉能忍而與此終古？”，但“陟升皇之赫戲兮，忽臨睨夫舊鄉。仆夫悲余馬懷兮，蜷局顧而不行”，當馬兒顧而不行，他回首望著他熱愛的這片土地，突然間他的猶豫與彷徨已消失，徹底打消了離開楚國的念頭變。他離不開生他養他的那片熱土，雖然此刻充滿著黑暗，面臨著危險，但他就像在《離騷》中所云：“寧溘死以流亡兮，余不忍為此態也” “雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲” “阽余身而危死兮，覽余初其猶未悔”等等，他要為了楚國的命運前途，與宮廷中的惡勢力孤軍奮戰。雖然他面容枯槁，行吟澤畔，但仍然為了追求真理、美政理想、表現出雖放逐而不沉淪，雖遭讒毀而不自毀的忠貞和以國家、以人民利益為重，寧死不屈的崇高愛國之情。
縱觀屈原的一生，他的愛國之情都體現在他的作品之中。在“朝秦暮楚”，“晉才楚用”的諸侯爭霸的戰國時期, 屈原寧肯被流放, 長期不受重用, 也至死不愿離開故國,無論是因為有著“楚之同姓”之忠貞的民族自信，還是“人民為本”之立場，或是與群黨斗爭到底的“路漫漫其修遠兮, 吾將上下而求索”“九死其猶末悔”之執著，不能不說都是他的愛國主義思想所決定的。這些精神影響著我們一代又一代的炎黃子孫, 成為國家之魂魄，鼓舞著中華各族人民緊密圍繞著中華民族偉大復興中國夢的實現砥礪前行。
（丁海玲 包頭師范學院文學院講師）
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